Page 60 - CEREKA_APM_Mei_Ogo2025
P. 60
Saya Dengar, Saya Faham
NUR AMIRAH BINTI CHE SOH
Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya, Kuala Lumpur
Strategi wacana yang berkesan dalam menyantuni kanak-kanak
yang mengalami mild Attention Deficit Hyperactivity Disorder
(ADHD) seharusnya berbentuk komunikasi yang mesra, mudah
difahami, dan bersifat empatik bagi menyokong perkembangan
emosi dan tingkah laku kanak-kanak mild ADHD dalam kehidupan
seharian.
Pocket book ini menyediakan wacana sedia ada kanak-kanak mild
ADHD dan bagaimana masyarakat sekliling perlu respon bagi
kelancaran proses komunikasi di antara dua pihak. Po ket book ini
memaparkan wacana khusus bagi kanak-kanak mild ADHD yang
melibatkan aspek intonasi, pemilihan kata dan pendekatan
linguistik lain yang boleh digunakan untuk menyantuni kanak-kanak
ini.
Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui kaedah
pemerhatian terhadap interaksi antara guru dan murid mild ADHD
di dalam bilik darjah. Pengkaji juga membuat penciptaan situasi
tertentu yang dirancang untuk merangsang interaksi komunikasi
seperti aktiviti bermain permainan bersama. Responden bagi kajian
ini adalah dua orang murid lelaki mild ADHD yang berumur antara
4 hingga 6 tahun. Dapatan diperoleh melalui analisis deskriptif
terhadap bentuk komunikasi yang diamalkan oleh guru dalam
situasi sebenar pengajaran dan pembelajaran.
60
