Page 115 - fbl
P. 115
Kaedah Penilaian dan Pemarkahan/ Marking and Assessment Method
Penilaian berterusan/ Continuous assessment: 50%
Peperiksaan akhir/ Final examination: 50%
Bahasa Pengantar/ Medium of Instruction
Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia (English and Malay)
Rujukan Utama / Main References
a. Hatim, Basil. & Munday, Jeremy (2004). Translation: An Advanced Resource
book. NY: Routledge.
b. Hatim, Basil. & Munday, Jeremy (1990). Discourse and the Translator. London:
Longman.
c. Schaffner, Christina and Bassnet, Suzan (2010). Political Discourse, Media and
Translation. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
d. Brown, Gillian and Yule, George. (2012). Discourse Analysis. UK: Cambridge
University Press.
e. Dickins, James & Hervey, Sandor and Higgins, Ian (2002). Thinking Arabic
Translation. NY: Routledge.
f. Salkie, Raise. (1995). Text and Discourse Analysis. NY: Routledge.
g. Tatiana Volkova, (2012). Discourse and Translation Modeling. WA, USA:
Science Book Publishing House.
h. Paltridge, Brian. (2012). Discourse Analysis: An Introduction. London:
Bloomsburg.
28. TIE3011:
Kecelaruan Bahasa/ Language Disorders
3 kredit/ credits
Kursus ini memberi pengenalan kepada kecelaruan bahasa dengan menumpukan
kepada aspek-aspek yang berkaitan dengan konteks sosial tertentu. Pelajar-pelajar
akan diberi pendedahan kepada ciri-ciri bahasa dan faktor-faktor yang boleh
dikaitkan dengan kecelaruan yang berlainan. Mereka juga akan berpeluang
merancang dan menjalankan satu projek penyelidikan secara berkumpulan. Defisit
linguistik yang dialami oleh individu-individu pada peringkat umur yang berlainan
akan dianalisa dengan mengambil kira pembolehubah yang terlibat. Ini akan
membolehkan pelajar-pelajar menghubungkan implikasinya di dalam domain-
domain seperti akademik dan sosial.
This course provides an introduction to language disorders highlighting aspects that
are pertinent to specific social contexts. The students will be exposed to the
linguistic features and underlying factors associated with the different disorders.
They will have an opportunity to collaboratively plan and carry out a research project
on one the disorder subtypes. The linguistic deficits experienced by individuals at
the different stages in their lives will be analysed by taking into account the variables
involved. This will enable the students to relate the implications to aspects such as
the academic and social domains.
Kaedah Penilaian dan Pemarkahan/ Marking and Assessment Method
Penilaian berterusan/ Continuous assessment: 60%
Peperiksaan akhir/ Final examination: 40%
FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK | 115
