Page 276 - BUKU PANDUAN ID APIUM 20182019

2. Michael Halliday & Christian Matthiessen (2014), An Introduction to Functional Grammar, New
York: Routledge.
3. Muhammad al-Husayn Khalil (2014), Nazariyyat al-Nahw al-Wazifi, T.T.P.: Dar al-Aman.

Kemahiran Insaniah
1. Kemahiran Komunikasi: CS3
2. Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah: CT3
3. Kerja Berpasukan: TS2
IIR2001 Falsafah Pendidikan Islam (BM)
Kursus ini menjelaskan konsep dan kepentingan falsafah Pendidikan Islam sebagai salah satu
identiti dan keistimewaan sistem pendidikan Islam. Pelajar juga didedahkan dengan ciri-ciri khusus
dan fungsi falsafah Pendidikan Islam yang menjadi teras kepada perlaksanaannya dipelbagai
peringkat. Selain itu, kursus ini turut menjelaskan pandangan alam yang mempengaruhi sistem dan
amalan pendidikan Islam, pembentukan falsafah, konsep dan matlamat pendidikan Islam.

Hasil Pembelajaran
Di akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, kepentingan dan fungsi falsafah Pendidikan Islam [C3, P2, A1]
2. Menghuraikan pandangan alam dalam falsafah Pendidikan Islam yang mempengaruhi sistem
dan amalan pendidikan [C3, P2, A1]
3. Menjelaskan tema-tema perbincangan falsafah Pendidikan Islam yang mempengaruhi sistem
dan amalan pendidikan [C3, P2, A1]
Rujukan
1. Al-Shaibani, 'Umar Muhammad al-Tumi (t.t.), Falsafah al-Tarbiyyah al-Islamiyyah, Tarablus:
al-Sharkah al-'Ammah.
2. Umar Ahmad 'Umar (2000), Falsafah al-Tarbiyyah fi al-Quran al-Karim, Damshiq: Dar al-
Maktabi.
3. Al-Attas, S.M. Naquib (1980), The Concept of Education in Islam, Kuala Lumpur: ABIM.
4. Wan Mohd Nor Wan Daud (2005), Falsafah dan Amalan Pendidikan Islam Syed M. Naquib
al-Attas: Satu Huraian Konsep Asli Islamisasi, Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
5. Hasan Langgulung (1997), Asas-Asas Pendidikan Islam, Cet. Ke-2, Kuala Lumpur: DBP.

Kemahiran Insaniah
1. Kemahiran Komunikasi: CS3
2. Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah: CT3
3. Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat: LL2

IIR2002 Kaedah Pengajaran Bahasa Arab I (BA)
Kursus ini menumpukan perbincangan tentang Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran
Mendengar dan Bertutur. Antara topik yang berkaitan ialah konsep, prinsip, pendekatan dan langkah
Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran Mendengar dan Bertutur. Selain itu ialah latihan
pengajaran berasaskan sukatan Bahasa Arab dalam institusi pendidikan.

Hasil Pembelajaran
Di akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, prinsip, pendekatan dan langkah Pengajaran Bahasa Arab untuk
kemahiran Mendengar dan Bertutur [C4, P3, A3]
2. Menggunakan bahan-bahan yang sesuai untuk Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran
Mendengar dan Bertutur [C4, P3, A3]
3. Mengaplikasikan kaedah yang dipelajari dalam latihan Pengajaran Bahasa Arab untuk
kemahiran Mendengar dan Bertutur [C4, P3, A3]

Rujukan
1. Karin C. Ryding (2013), Teaching and Learning Arabic as a Foreign Language, Georgetown:
Georgetown University Press.

276