Page 278 - BUKU PANDUAN ID APIUM 20182019

1. Ab. Aziz Yusof (2013), Pengurusan Pendidikan Islam: Mekanisme Transformasi Ummah,
T.T.P.: T.P..
2. Harry Tomlinson (2013), Educational Management: Major Themes in Education, New York:
Routledge.
3. David Burgess & Paul Newton (2014), Educational Administration and Leadership: Theoretical
Foundations, New York: Routledge.

Kemahiran Insaniah
1. Kemahiran Komunikasi: CS3
2. Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah: CT3
3. Kerja Berpasukan: TS2

IIR3002 Kaedah Pengajaran Bahasa Arab II (BA)
Kursus ini menumpukan perbincangan tentang Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran
Membaca dan Menulis. Antara topik yang berkaitan ialah konsep, prinsip, pendekatan dan langkah
Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran Membaca dan Menulis. Selain itu ialah latihan
pengajaran berasaskan sukatan Bahasa Arab dalam institusi pendidikan.
Hasil Pembelajaran
Di akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, prinsip, pendekatan dan langkah Pengajaran Bahasa Arab untuk
kemahiran Membaca dan Menulis [C2, P3, A3]
2. Menggunakan bahan-bahan yang sesuai untuk Pengajaran Bahasa Arab untuk kemahiran
Membaca dan Menulis [C3, P3, A3]
3. Mengaplikasikan kaedah yang dipelajari dalam latihan Pengajaran Bahasa Arab untuk
kemahiran Membaca dan Menulis [C3, P3, A3]

Rujukan
1. Karin C. Ryding (2013), Teaching and Learning Arabic as a Foreign Language, Georgetown:
Georgetown University Press.
2. Kassem M. Wahba, Zeinab A. Taha & Liz England (2013), Handbook for Arabic Language
Teaching Professionals in the 21st Century, New York: Routledge.
3. Ghazi M. Abuhakema, Nasser M. Isleem & Raed F. Qasem (2014), Kalima Wa Nagham,
Texas: University of Texas Press.

Kemahiran Insaniah
1. Kemahiran Komunikasi: CS3
2. Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah: CT3
3. Kerja Berpasukan: TS2

IIR3003 Penilaian dalam Pendidikan Bahasa Arab (BA)
Kursus ini menumpukan perbincangan tentang Penilaian dalam Pendidikan Bahasa Arab. Antara
topik yang berkaitan ialah pengukuran, pentaksiran dan penilaian dalam Pendidikan Bahasa Arab.
Selain itu, turut dibincangkan berkenaan bentuk-bentuk dan jenis-jenis ujian dalam Bahasa Arab
serta tema-tema dan ayat-ayat soalan di samping arahan untuk menjawab soalan.
Hasil Pembelajaran
Di akhir kursus ini, pelajar dapat:
1. Menjelaskan strategi penilaian yang tepat dengan tahap Bahasa Arab dalam kalangan pelajar
[C2, P3, A3]
2. Menghuraikan cara menjawab yang betul terhadap soalan-soalan peperiksaan Bahasa Arab
[C2, P3, A3]
3. Membina soalan-soalan yang sesuai untuk Penilaian dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Bahasa Arab [C3, P3, A3]

278