Page 187 - Handbook Undergraduate 2015 2016
P. 187
PPEA2101 – REKABENTUK PENGAJARAN (3 Jam Kredit)
INSTRUCTIONAL DESIGN (3 Credit Hours)
Sinopsis/Synopsis:
Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas rekabentuk pengajaran dan
pengembangan pengajaran sebagai satu proses mencari strategi alternatif di dalam penyelesaian masalah yang bersabit
dengan pengajaran dan pembelajaran. Antara tajuk-tajuk penting yang akan dibincangkan termasuk proses mengenal pasti
masalah pengajaran dan pembelajaran, yang melibatkan analisis keperluan, analisis pelajar dan analisis tugas atau
pengajaran, mencari dan menyediakan strategi pelbagai untuk penyelesaian masalah dan mereka bentuk bahan-bahan
pengajaran sesuai dengan bidang pengkhususan.
This course introduces students to concepts and basic principles of instructional development. The process is an alternative to solve
problems with regard to teaching and learning. The content comprises of needs analysis, task analysis, analysis of learners, prepare various
strategies to solve problems and design instructional materials pertaining to respective areas.
Kaedah Penilaian : Kerja Kursus - 70%, Peperiksaan – 30%
Assessment Method : Assignment Examination
Bahasa Pengantar : Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Medium of Instruction : Malay Language and English Language
Rujukan Utama/Main References :
Kemp, J., Morrison, G., & Ross, S. (2010). Designing effective instruction. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall,
Inc.
Smith, P.L & Ragan, T.J (2004). Instructional design. New York: John Willey and Sons, Inc.
Reiser, R.A., & Dempsey, J.V. (2011). Trends and Issues in Instructional Design and Technology, Upper Saddle River, NJ:
Merrill Prentice Hall
Richey, R., Klein, J.D. & Tracey, M.W. (2010). The instructional design knowledge base: theory, research and practice.
Routledge, New York.
PPEA2106 – INTERNET DAN PENGAJARAN (3 Jam Kredit)
INTERNET IN INSTRUCTION (3 Credit Hours)
Sinopsis/Synopsis:
Dalam kursus ini pelajar diperkenalkan kepada sejarah dan penggunaan internet dalam pengajaran. Tumpuan ialah kepada
teori-teori pembelajaran yang menjadi asas penggunaan internet dalam ”bilik darjah khususnya cognitive apprenticeship,
fleksibiliti kognitif, mindtools dan konstruktivisme. Pelajar akan meninjau beberapa cara dan penggunaan peralatan internet
dalam pengajaran seperti emel, bilik sembang,papan pernyataan elektronik dan pelbagai sumber yang terdapat dalam world
wide web. Pelajar didedahkan kepada cara menilai laman web serta pembinaan laman web.
Students are introduced to the history of the Internet in instruction. The focus will be on the theories of learning underpinning the use of the
Internet in the classroom environment. Among the theories are cognitive apprenticeship, cognitive flexibility, mindtools, and constructivism.
Students will explore the various Internet applications in instruction such as e-mails, chat rooms, electronic blackboard, and other sources in
the World Wide Web. In addition, they will be exposed to hands-on activities such as evaluating and designing websites.
Kaedah Penilaian : Kerja Kursus - 60%, Peperiksaan – 40%
Assessment Method : Assignment Examination
Bahasa Pengantar : Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Medium of Instruction : Malay Language and English Language
Rujukan Utama/Main References :
Davis, . & Eyuon. R. (2016). Education and Technology, London: Routledge, Taylor & Francis Group.
Carr-Chellman, A. A.. (2015). Instructional Design for Teachers, London: Routledge, Taylor & Francis Group.
McFarlane, A. (2015). Authentic Learning for the Digital Generation. London: Routledge, Taylor & Francis Group.
Stein, J. & Graham, C. R. (2014). Essentials for Blended Learning. London: Routledge, Taylor & Francis Group.
Fisher, A., Exley, K. & Ciobanu, D. (2014). Using Technology to support Learning and Teaching. London: Routledge, Taylor
& Francis Group.
152
