Page 398 - BUKU PANDUAN SARJANA 20142015_BM

PPGS 6329 BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini akan membolehkan pelajar untuk memahami keperluan program bimbingan dan kaunseling
di sekolah. Sebahagian daripada isu yang akan dibincangkan adalah keprluan kaunseling individu, akademik
dan kerjaya. Kursus ini juga akan memperkenalkan kepada pelajar untuk membuat perancagan program
bimbingan yang berkesan di sekolah. Sebahagian daripada isu seperti makna bimbingan, kepentingan
bimbingan, merancang program yang berkesan, melaksanakan kajian kes akan dibincangkan secara terperinci.

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan (Ujian, Tugasan) : 40%, Ujian atau Peperiksaan : 60%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

Rujukan Utama
Gibson, R.L. & Mitchell, M.H (2003). Introduction to counseling & Guidance. Prentice Hall Inc. Columbus. Ohio.
Nugent, F.A. (2000). Introduction to Profession of Counseling. Prentice Hall Inc. New Jeresy.
Suradi Salim. (1996). Bimbingan dan Kaunseling. Utusan Publication and Distributors
Capuzzi, D & Gross, D.R. (1995). Counseling & Psychotherapy: Theories & Interventions. Prentice Hall, Inc.
New Jersey.

PXGM 6101 PENGURUSAN PENDIDIKAN: TEORI DAN KONSEP 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini memberikan makluman tentang perkembangan dalam pengurusan pendidikan pada hari ini
dan sebelum dan bagaimana ianya terhasil dalam sektor pendidikan daripada pengurusan asas. Topik-topik
yang akan diperbincang: definisi dan konsep serta proses dalam pengurusan pendidikan juga pendekatan dan
praktikalnya. Kursus ini juga akan menekankan kepelbagaian aspek praktikal dalam pengurusan seperti
merancang, mengurus, mengetuai dan mengawal didalam peringkat mikro dan sekolah. Komunikasi dan
resolusi konflik juga akan diberikan penekanan. Pendekatan PBL akan digunakan bagi menggalakkan
penglibatan pelajar didalam proses pembelajaran.
Pelajar juga diminta untuk mempelajari pengurusan organisasi dan pengurusan pendidikan, fungsi dan peranan
pengurus dalam pengurusan pendidikan di institusi pendidikan berpandukan kepada pengetahuan dan
pemahaman konsep-konsep dan prinsip pengurusan di samping mempelajari kes-kes berkaitan pengurusan.

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan: 70%; peperiksaan: 30%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama
Hoy, W. K., & Miskel, C.G. (2008) Educational Administration: Theory, Research and Practical (7 ). Boston. IL;
th
McGraw-Hill.
Jazzar, M., & Algozzine, B. (2006). Critical issues in educational leadership. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C.(2005) Educational Administration, Concepts and Practices (3 ) Belmont,
rd
CA : Wadsworth
Bush, T. (2005) Theories of Educational Leadership and Management(2 ), London: Paul Chapman
nd
Bush, T. (2003) Theories of Educational Leadership and Management(3 ), London: Paul Chapman
rd

351