Page 285 - Handbook Postgraduate (Master) 2015 2016 BM

PAGS 6333 PENAKSIRAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN SENI 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini bertujuan untuk membolehkan pelajar membincang dan menganalisis teori-teori interpretasi dalam seni tampak, isu-
isu penaksiran dan penilaian dalam pendidikan seni visual. Pelajar juga akan terlibat dalam proses membina soalan, menganalisis bentuk
item dalam soalan dan menilai set soalan yang mereka sediakan.

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan:70%, Peperiksaan: 30%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama
Macleod, K., & Holdridge, L. (2006). Thinking through art: Reflections on art as research. London: Routledge
Dorn, C., Madeja, S.,& Sabol, R. (2004). Assessing espressive learning: A practical guide for teacher-directed authentic
assessment in K-12 Visual Arts Education.Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Assoc. Publishers.
Gregory, Robert, J. (2004). Psychological testing: History, principles, and applications (4 Ed.). New York: Pearson.
th
Leeuwen, Theo van , & Jewitt, Carey. (2001). Handbook of visual analysis. London: SAGE Publications.

PAGS 6339 PENGAJARAN PENDIDIKAN SAINS SOSIAL 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini meneroka perspektif sejarah dan semasa tentang perkembangan seni kanak-kanak. Tujuannya, antara lain, adalah
untuk mengesan hubungan antara pertumbuhan intelek kanak-kanak dengan kebolehan kreatif dan bertindak balas terhadap seni. Antara
topik utama yang dibincangkan ialah sejarah dan teori seni kanak-kanak, ciri dan perkembangan strategi kanak-kanak dalam seni, dan
kanak-kanak sebagai pengkritik seni

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan: 70%, Peperiksaan Akhir: 30%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

Rujukan Utama
Noraini Idris & Shuki Osman (2009). Pengajaran dan Pembelajaran : Teori dan Praktis. Malaysia : Mc Graw Hill.
Abd. Rahim Abd. Rashid (2002). Pengajaran dan Pembelajaran Sains Sosial : Teori dan Amalan. Kuala Lumpur : Universiti Malaya
Anderson, L.W., Krathwohl, D.R. (eds) (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revisionof Bloom’s taxonomy of
educational objective. New York: McGRaw-Hill.
Joyce, B. Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching. Boston: Allyn & Bacon.
Baird, J., & Mitchell, I.J. (1986). Improving the quality of teaching and learning: An Australian case study – The PEEL project.
Melbourne: The Monash University Press.

237