Page 334 - Handbook Postgraduate (Master) 2015 2016 BM
P. 334
PPGS 6128 PSIKOLOGI KANAK-KANAK BERBAKAT 3 KREDIT
Sinopsis
Kursus ini bertujuan untuk memberi suatu pemahaman dalam psikologi kanak-kanak berbakat. Antara topik-topik yang akan
dibincangkan adalah definisi kanak-kanak berbakat, ciri-ciri kanak-kanak berbakat, cara-cara mengenali kanak-kanak berbakat, pendidikan
kanak-kanak berbakat, masalah kanak-kanak berbakat dan cara-cara mengatasi, pemikiran dan kajian terkini tentang kanak-kanak
berbakat berhubung dengan perspektif sejarah dan isu-isu masa kini, dan penilaian kanak-kanak berbakat.
Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan): 60% , Peperiksaan: 40%
Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
Rujukan Utama
Colangelo, N., & Davis, G. A. (2003). Handbook of gifted education. Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Khatena, J. (1992). Gifted: Challenge and response for education. Itasca, IL: F. E. Peacock Publishers, Inc.
Tannenbaum, A. J. (1986). Gifted children: Psychological and educational perspectives. New York: Macmillan.
Khatena, J. (1982). Educational psychology of the gifted. New York: John Wiley.
PPGS 6130 TEORI ASAS DIAGNOSIS DAN PEMULIHAN DALAM BACAAN 3 KREDIT
Sinopsis
Kursus ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan kefahaman guru tentang fungsi bacaan yang pelbagai, prinsip dan
pendekatan pengajaran bacaan. Seterusnya, kursus ini direka bentuk untuk mengenalpasti masalah bacaan spesifik dalam bilik darjah,
menjalankan diagnosis dan seterusnya pemulihan terhadap masalah bacaan yang dikenalpasti. Pelajar juga diberikan pengetahuan
mengenai cara penilaian yang boleh dilaksanakan bagi mengenal pasti kelemahan kanak-kanak dalam bacaan.
Kaedah Penilaian : Penilaian Berterusan : (60%), Peperiksaan (40%)
Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
Rujukan Utama
Schumm, J. S. (2006). Understanding reading problems: Reading assessment and instruction. New York: Guilford Press.
Churton, M. W., & Cranston-Gingras, A. M. (1998). Teaching children with diverse abilities. Massachusetts: Allyn & Bacon.
Heilman, A. W., Blair, T. R.,& Rupley, W. H. (1998). Principles and practice of teaching reading. Columbus, Ohio: Merrill Prentice Hall.
Shearer, A. P., & Homan, S. P. (1994). Linking reading assessment to instruction. New York: SMP.
PPGS 6135 TEORI PENGUKURAN 3 KREDIT
Sinopsis
Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar unsur-unsur teori ujian klasik dan konsep asas pengukuran pendidikan.
Topik turut membincangkan termasuk menerangkan pengukuran dalam pendidikan, skala pengukuran, teori ujian, konsep statistik dan
asas untuk teori ujian, pengenalan kepada skala , skor ujian sebagai komposit kebolehpercayaan dan model klasik skor sebenar. Prosedur
untuk menganggar kebolehpercayaan,kesahan,klasifikasi dan penentuan standard (piawaian)
Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan: 50%, Peperiksaan: 50%
Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia
Rujukan Utama
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory, (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Popham, W. J. (1978). Criterion-referenced measurement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
286
