Page 326 - Handbook Postgraduate (Master) 2015 2016 BM

PPGK 6305 INTERVENSI AWAL KANAK-KANAK 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini melibatkan pengenalpastian awal, perkhidmatan,sokongan dan intervensi untuk kanak-kanak, dari lahir sehingga 4
tahun, yang menunjukkan kelewatan dalam perkembangan yang menimbulkan risiko masalah pembelajaran (LD). Perkembangan
mungkin dikaitkan dengan variasi individu dalam kadar dan corak kematangan, faktor persekitaran seperti pendedahan kepada bahasa,
dan kualiti peluang pembelajaran. Indikasi awal yang kanak-kanak mungkin mengalami masalah pembelajaran termasuk masalah
perkembangan pertuturan dan bahasa, koordinasi motor, persepsi, pentaakulan, interaksi sosial, prasyarat pencapaian akademik dan
bidang lain yang relevan kepada pencapaian objektif pembelajaran. Indikator ini boleh kelihatan seiringan dengan masalah regulasi
kendiri, penumpuan, atau interaksi sosial. Kursus ini juga mengambil kira wacana masa kini dalam pendidikan awal kanak-kanak yang
berfokus kepada perbezaan dalam falsafah dan imej ketidakupayaan dan perkaitan variasi tersebut dengan konsep penilaian bermakna,
hak keluarga dan kanak-kanak, terangkuman (inclusion), gabungjalinan dengan ibu bapa dan ahli profesion, pendekatan kepada kurikulum
dan penggunaan alat teknologi dalam praktis.

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan : 70%, Peperiksaan: 30%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama

Talay-Ongam, A. (2004). Early development risk and disability: Relational contexts. Frenchs Forest, NSW : Pearson Education
Odom, S. L., Hanson, M. J., Blackman, J. A., & Kaul, S. (2003).Early intervention practices around the world. London : Paul H. Brookes
Pub Co.
Shonkoff, J. P., & Neisels, S. J. (2000). Handbook of early childhood intervention. UK : Cambridge University Press.

PPGK 6307 TREND DAN ISU DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini bertujuan meneliti teori, kurikulum dan amalan dari perspektif pendidikan awal kanak-kanak. Program dan kurikulum di
Malaysia akan dibincangkan dan juga dibuat perbandingan dengan program dan kurikulum di Negara lain. Selain itu, tumpuan adalah
kepada usaha mengenal pasti isu dan masalah bagi tujuan penyelidikan.

Kaedah Penilaian : Penilaian : 60%, Peperiksaan: 40%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama
Staples New, Rebecca & Cochran, Moncrieff. (2007). Early childhood education: An international encyclopedia. Greenwood Publishing
Group.
Copple, C., & Bredekamp, S. (2006). Basics of developmentally appropriate practice. NAEYC. United States of Amerika.

278