Page 380 - BUKU PANDUAN SARJANA 20142015_BM

PPGK 6305 INTERVENSI AWAL KANAK-KANAK 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini melibatkan pengenalpastian awal, perkhidmatan,sokongan dan intervensi untuk kanak-
kanak, dari lahir sehingga 4 tahun, yang menunjukkan kelewatan dalam perkembangan yang menimbulkan
risiko masalah pembelajaran (LD). Perkembangan mungkin dikaitkan dengan variasi individu dalam kadar dan
corak kematangan, faktor persekitaran seperti pendedahan kepada bahasa, dan kualiti peluang pembelajaran.
Indikasi awal yang kanak-kanak mungkin mengalami masalah pembelajaran termasuk masalah perkembangan
pertuturan dan bahasa, koordinasi motor, persepsi, pentaakulan, interaksi sosial, prasyarat pencapaian
akademik dan bidang lain yang relevan kepada pencapaian objektif pembelajaran. Indikator ini boleh kelihatan
seiringan dengan masalah regulasi kendiri, penumpuan, atau interaksi sosial. Kursus ini juga mengambil kira
wacana masa kini dalam pendidikan awal kanak-kanak yang berfokus kepada perbezaan dalam falsafah dan
imej ketidakupayaan dan perkaitan variasi tersebut dengan konsep penilaian bermakna, hak keluarga dan
kanak-kanak, terangkuman (inclusion), gabungjalinan dengan ibu bapa dan ahli profesion, pendekatan kepada
kurikulum dan penggunaan alat teknologi dalam praktis.

Kaedah Penilaian : Penilaian berterusan(Tugasan; kuiz dan pembentangan) : 70%,
Peperiksaan: 30%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama
Talay-Ongam, A. (2004). Early development risk and disability: Relational contexts. Frenchs Forest, NSW :
Pearson Education
Odom, S. L., Hanson, M. J., Blackman, J. A., & Kaul, S. (2003).Early intervention practices around the world.
London : Paul H. Brookes Pub Co.
Shonkoff, J. P., & Neisels, S. J. (2000). Handbook of early childhood intervention. UK : Cambridge University
Press.

PPGK 6307 TREND DAN ISU DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK 3 KREDIT

Sinopsis

Kursus ini bertujuan meneliti teori, kurikulum dan amalan dari perspektif pendidikan awal kanak-kanak.
Program dan kurikulum di Malaysia akan dibincangkan dan juga dibuat perbandingan dengan program dan
kurikulum di Negara lain. Selain itu, tumpuan adalah kepada usaha mengenal pasti isu dan masalah bagi tujuan
penyelidikan.

Kaedah Penilaian : Penilaian (Ujian, Tugasan) : 60%, Peperiksaan: 40%

Bahasa Pengantar : Bahasa Malaysia

Rujukan Utama
Staples New, Rebecca & Cochran, Moncrieff. (2007). Early childhood education: An international encyclopedia.
Greenwood Publishing Group.
Copple, C., & Bredekamp, S. (2006). Basics of developmentally appropriate practice. NAEYC. United States of
Amerika.

333